有教无类是什么意思解释/有教无类是什么意思解释成语-gaa爱

有教无类什么意思

〖A〗、本题考查教育学家及其观点的对应。“有教无类”出自《论语·卫灵公》，意思是不管什么人都可以受到教育。孔子的教育思想主要体现在《论语》中。“上说下教”是墨子的主张，意思是说服比你大的，教导比你小的。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

〖B〗、“有教无类”：含义：这一思想主张在教育上不分贵贱、贫富、种族、地域等差别，人人都有接受教育的机会。背景：这是孔子提出的一种教育平等观念，强调教育的普及性和公平性，反对教育特权和歧视。“教学相长”：含义：这一思想认为在教学过程中，教师和学生都能得到成长和进步。

〖C〗、“有教无类”的意思是不论贫富、贵贱、种族、地域等条件，人人都有接受教育的权利和机会。详细解释：在教育领域，“有教无类”这一理念强调的是教育的公平性和普及性。首先，“有教无类”意味着教育不应该受到社会地位、财富状况或种族等因素的限制。

〖D〗、有教无类：人人都可以接受教育，不分族类。教学相长：教和学两方面互相影响和促进。有教无类拼音：yǒu jiào wú lèi 出自：春秋末年孔子弟子《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类。”译文：孔子说：人人都可以接受教育，不分族类。

〖E〗、“有教无类”的意思是教育应该对所有的人都平等对待，无论他们的身份、背景、资质如何，都应该有无差别的教育机会。以下是关于“有教无类”的详细解释：基本含义：“有教无类”中的“教”指的是教育，“类”指的是类别、阶层。

“有教无类”的意思是不论贫富、贵贱、种族、地域等条件，人人都有接受教育的权利和机会。详细解释：在教育领域，“有教无类”这一理念强调的是教育的公平性和普及性。首先，“有教无类”意味着教育不应该受到社会地位、财富状况或种族等因素的限制。

“有教无类”是指教育应该公平对待所有人，不论其身份、地位、种族、性别或其他任何因素，每个人都有接受教育的权利和机会。具体可以从以下几个方面来理解：平等的教育权利 “有教无类”强调每个人都应享有平等的受教育权利，不应因个人的社会地位、家庭背景或其他因素而受到限制。

有教无类的意思是：对任何人都给以教育，不分高低贵贱，任何人都可以受到教育。具体可以从以下两方面理解：原始含义：教：教育。类：类别，种类。“有教无类”指的是在教育面前，没有贫富贵贱、聪明愚笨的区分，所有人都有接受教育的机会。

【答案】：A 本题考查教育学家及其观点的对应。“有教无类”出自《论语·卫灵公》，意思是不管什么人都可以受到教育。孔子的教育思想主要体现在《论语》中。“上说下教”是墨子的主张，意思是说服比你大的，教导比你小的。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

主张“有教无类”的古代教育家是孔子。以下是关于孔子“有教无类”思想的详细解释：教育公平：孔子认为教育的目的并非仅仅局限于贵族子弟，而是应该向所有人开放，无论贫富、贵贱，都应当享有受教育的权利和机会。这一思想打破了古代社会中教育的阶层限制，具有极大的进步意义。

主张“有教无类”的是孔子。这一观念的具体内涵和影响如下：教育观念：孔子提出的“有教无类”观念，强调无论人的社会地位、贫富差异、种族差异，都应该享有接受教育的权利。教育目的：他认为教育的目的是培养人格、传承文化，而非仅仅局限于某一阶层或群体。

“有教无类”是孔子主张的教育思想，也是由孔子提出来的。具体解释如下：主张者：孔子。他是中国古代伟大的思想家、教育家，其教育思想对中国乃至世界文化产生了深远的影响。含义：“有教无类”意指不管什么人都可以受到教育，不能因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

主张“有教无类”的古代教育家是孔子。以下是关于孔子“有教无类”教育思想的详细解释：教育的普及性：孔子强调教育不应受社会地位、种族等因素的限制，反对贵族教育的特权，认为每个人都有接受教育的权利和机会。这是“有教无类”思想的核心理念。

有教无类，是指不分出身贵贱、贫富或种族，人人都有接受教育的权利。这一教育理念源自孔子，最早见于《论语·卫灵公》篇：“子曰：‘有教无类。’”东汉时期的学者马融对这一理念进行了阐释：“言人所在见教，无有种类。”这表明，尽管人们在社会地位、智力水平或地域上有所不同，但在接受教育这一点上，人人平等。

孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

关于教育的对象，他认为“有教无类”。此外，他提出启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合、教学相长等一系列教育观点。A项正确。B项：孟子是性善论的代表人物，提出盈科而后进。与题干不符，排除。C项：因材施教这一概念最早是由宋代朱熹在总结孔子教学方法时归纳出来的。与题干不符，排除。